在当今的商业环境中，我们需要更好地理解综合思考与协作的重要性。我们需要认识到自身过往经验的局限性，勇于挑战关于战略、领导力的所谓主流观点。最重要的战略思考不是从过往的经验中产生的，而是来自创新性的学习和探索。

　　记者：斯坦福大学以科技和创新、创业以及与企业界的沟通合作闻名于世，请您介绍一下斯坦福在鼓励创新方面的经验。

　　吉姆·李克：斯坦福大学的宗旨是要培养能够解决实际问题的人才。在创新方面，我们一直积极鼓励跨学院、跨学科的交流合作。例如我本人同时是地球学院以及工程学院的教授。像这种情况在斯坦福大学有很多。一个有趣的例子是华裔企业家杨致远和他的太太山崎晶子一起捐建的环境与能源综合大楼，因为他们两位姓氏Yang和Yamazaki的首字母都是“Y”，环境(environment)和能源(energy)两个词的首字母都是“E”，所以被称为“Y2E2”。Y2E2办公大楼不仅本身是节能和环保的典范，在使用上也跨越了传统的学科界限，把斯坦福大学的生物学家、地球科学家、经济学家、工程学家以及法律和政策研究者汇集在一起，为人类面临着日益严重的环境和能源危机寻找解决办法。

　　斯坦福鼓励创业精神，这种精神扩展到了整个硅谷地区，为美国乃至世界范围内创新的浪潮提供了持续的动力。另外，斯坦福鼓励学生不要害怕失败，勇于探索。硅谷和斯坦福的成长，都是在失败当中不断学习，一步步走过来的。这种文化可能和亚洲的文化不太一样。

　　可持续的知识资源

　　记者：可持续发展的新范式对于企业管理人员来说意味着什么？

　　王捷：这个问题是斯坦福大学可持续发展和全球竞争力研究中心(SDGC)关注的核心课题之一。概括地来讲，企业管理者要从一个综合的视角看待可持续发展问题。他们需要认识到，“可持续发展”实际上涉及三种资源的可持续性问题：第一是可持续的知识资源，第二是可持续的自然资源，第三是可持续的资本(投资)资源。一般讲可持续发展，讲的都是可持续的自然资源，我们这里提供了一个综合的视角。特别是可持续的知识资源，是一个某种程度上被忽视，但是却极其重要的问题，也是我们研究的重点。

　　记者：请您展开讲一下“可持续的知识资源”的概念。

　　王捷：对于企业高层管理人员来说，“决策”是领导力和公司战略的关键；对于中层管理人员来说，“技能”是执行力的关键。但是对于上述所有管理人员来说，他们都需要装备足够的知识，这样才能卓有成效地开展工作。而在商业环境快速变化以及全球化、信息过载的时代背景下，企业内部知识老化和过时的速度也在加快。因此，我们可能需要从一个新的角度来重新思考高管教育和培训这个老课题。一直以来，高管教育培训都是围绕着领导力、战略、财务管理、投资管理等课程进行的。当然，这些课程都很重要，但是它们无法为管理者带来优秀的商业洞察力，从而无法获得实现差异化竞争的核心能力。为了培养优秀的商业洞察力，我们需要仔细审查商业决策和战略执行中使用的知识。

　　具体来说，“可持续的知识资源”的概念基于这样一些理由：1. 持续的知识创造。全球化和信息化时代里知识扩散快速，一些你认为的“独家秘笈”可能在很短的时间里即成为行业通识。所以，我们需要马不停蹄地持续创造知识。2. 聪明的知识获取方法。知识来源不同，其质量和限度也有相应的差别。我们需要明白自己所需要的是什么样的知识以及从哪里可以以最低的成本获取它们。3. 对知识进行充分再利用，这需要有一个有效的框架。另外，需要有专门的方法来进行知识分类和限定。4. 知识使用上的优化。在合适的时间、合适的场合使用合适的知识。

　　在当前全球化和信息化的时代里，由于信息过载，挑选合适的知识对于企业的成功至关重要，也具有非常大的挑战。为此，我们需要从知识使用者的角度出发，开发出体系化的知识地图。我们也需要了解不同知识资源的生命周期，了解它们各自演进变革的规律和应用潜力。